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庫米克語翻譯

好好擁抱阿誰發脾性的母親

在台灣STEM教育的同心圓裡，科學博物館的角色常被家長低估。事實上，它才是跨領域、跨主題進修的極佳場域。

為此，《將來Family》採訪專家學者，歸納收拾整頓出三大重點，匡助家長讀者快速把握STEM教育在台灣實行的景遇翻譯

台灣在多項國際評選中，數理顯露都贏美國許多，但這示意台灣的STEM教育做得很棒嗎？

拿出勇氣不合群，最少翻譯公司會喜好本身

美國對STEM教育的強調，很快影響其他國家。2004年，英國教育與技能部（教育部的前身），首次針對英國跟STEM有關的教育及研究資本進行清點，並於2006年後揭橥《STEM計畫陳說》，為STEM訂動身展計畫。整體而言，國際上對STEM教育的正視，一起頭是以高檔教育為主。
美國前總統歐巴馬在2009年上任後，鞭策STEM教育向下延伸到幼稚園至12年級（K-12）階段，強調跨科整合，學習範圍不限STEM字面4科。相幹政策引起企業迴響，惠普（HP）公司在2013年召開全球「STEM＋教育」大會，把STEM的範疇外延至創新、全球溝通等非科學範疇，為教育開啟無窮想像翻譯歐巴馬也透露表現，如許的STEM教育將不限於學科常識的進修，而是可以率領孩子理解、摸索、介入世界，甚至改變世界。

與STEM精神一致的新課綱將在108學年上路，應多鼓勵孩子罷休勇敢探討與實作，可以晉升進修愛好與決定信念的進修成績，才是有意義的成就，如許的STEM教育更值得必定。

【STEM教育從高教往國教延伸】

重點三：黉舍不是獨一的STEM學習場域

「應從速成長project-based（主題式）的教育，」李國偉認為，鞭策STEM教育，這才是當務之急，「先不要管國際評量，任何的評量都是後見之明翻譯」

圖、文／朱立群／未來Family

家長看到這南北極化的成果，不由想問：PISA或TIMSS真的可以反應孩子的STEM素養或能力嗎？邱美虹不這麼認為，「或許鉦昱翻譯公司們的學生就是適合測驗。」就STEM個體科目而言，她建議更應注意細項的評估，以2015年的PISA科學素養評比為例，台灣學生在「辨識科學議題」排名17，表現較差。但這些才能彰顯台灣學習上的弱點，提示教授教養與政策制定須多注意翻譯

12年國教新課綱裡，有很多創新的設計，與STEM教育強調的精力一致翻譯新課綱將在108學年上路，《將來Family》採訪專家學者，歸納整頓出三大重點，接濟讀者快速把握STEM教育在台灣實行的景遇。

台灣向來重視對中、小學的數理及科學教育，在評估成效並與其他國家比力時，平日會以學生在「國際學生能力評量計畫」（PISA）及「國際數學與科學教育成績趨向查詢拜訪」（TIMSS）的顯露為根據。

台灣家長當下最關心的，生怕照舊孩子的學業翻譯他們想知道：12年國教放入STEM教育的理念與設計，有助於提升孩子的數理學習成效嗎？這些成效若何評估？

她的意思是，傳統的數理與科學教育，就像鐵沙與食鹽構成的夾雜物，成分可混在一起，也可各自分開。若是STEM只是如斯，教育結果有限。她認為，STEM教育應當也要像化合物，好比氯與鈉，合在一路叫食鹽，既看不到氯，也看不到鈉翻譯

那一天，孩子忐忑地拿著考59分的考卷來找我

以位在台北士林的國立台灣科學教育館為例，館內展覽主題與課程異常合適國小、國中學生介入。科教館館長朱楠賢以館內的「仿生展」為例暗示，與黉舍STEM教育比擬，科學館或博物館針對分歧主題打造深度的「浸潤式」進修情境，孩子吸收知識的體例不再是被動的看、聽，而是要與展品互動，就地實作，是真正的從「做」中「學」翻譯

欣賞，就能看見孩子的長處

從國際評選的名次來看，台灣與亞洲的日本、韓國、新加坡和香港，都是PISA與TIMSS的優等生。以2015年評選為例，台灣在PISA數學與科學都是世界第四；TIMSS則是4年級數學第4、8年數學第三；4年級科學第六，8年級科學第三翻譯

台灣師範大學科學教育研究所優聘傳授邱美虹，用「混和物」和「化合物」的特征，比方STEM教育不疏忽分科教育，但更正視跨範疇統整的精神。

實況是：台灣在數學（math）、科學（science）常識性評選體現很強，但弱項是：將這些常識應用於生涯上（engineering）、能構成系統性常識或成長成解決人類問題的科技產品或手藝（technology）。用白話文再說一次，是強記常識很行，應用有待增強翻譯

任何推動STEM教育的國度，城市鼓勵社會上多數成員共同介入，讓黉舍之外的場合，也能夠是主題式進修的場合。2010年10月在美國紐約中心公園舉行的「終極街區派對」（The Ultimate Block Party），就是著名的例子。

延伸浏覽：

▲明道中學的學生在該校的Fablab製作本身發現的垃圾桶並列入馬來西亞發現展，摘下銀牌。

PISA針對15歲（國三或高一）學生，就數學、科學及浏覽，評估把握「明日世界所需素養技能」的能力。TIMSS調查4年級與8年級（國二）學生的數學與科學進修成績，評估他們能否掌握參與社會所需的常識與妙技。

重點一：從科目進修到跨科整合， 從STEM到STEM＋

12年國教新課綱裡，有很多立異的設計。例如，數學範疇側重生涯運用及對象輔助進修，天然範疇強調探討與實作，新增的科技範疇則必修程式設計並強調動手做。值得一提的是，雖然課綱本身並未強調，但有些亮點確切與STEM教育強調的精力是一致的。

至於在較高條理的STEM跨範疇統整及實作運用能力方面，中心研究院數學研究所兼任研究員李國偉暗示，其實不適合用PISA或TIMSS評比。因為這些評量各有預設的目標，何況當年設計時，STEM、STEAM或STEM＋的概念及AI人工智慧尚未成熟。

英國 6個月大入手下手學中文，贏在全球化起跑點

這種擴大社會參與的學習氣象，其實不難想像翻譯在台灣，我們也能夠把STEM教育當作圓心，用三個齊心圓，畫出近幾年陸續成形的STEM進修地圖。由內而外，第一圈是黉舍講授，第二圈是企業公益撐持及民間教育資本，第三圈是科學博物館翻譯三環之間，創客（Maker）、黑客松（Hackathon）、機器人設計製作等，都是非常熱點的STEM教育舉止。

派對主題是「遊戲場合也能夠是STEM教室」，要讓家長了解，遊戲對於孩子學習知識是主要的翻譯整場派對包括28項勾當，涵蓋冒險、建築、體能、創作、藝術、打扮、手藝、語言遊戲共8大遊戲領域翻譯來自科學界、企業界、非營利組織、博物館等各範疇介入者多達5萬多人，《慾望城市》女演員莎拉‧潔西卡‧派克也共襄盛舉。

STEM一詞第一次完整出現，是在美國國度科學基金會（NSF）於1996年提出的《型塑將來世界》陳述裡。比這再早10年，NSF陳說裡的用字是「SME＆T」（科學、數學、工程與科技）。其時不管是SME＆T或STEM，都是指各自獨立的學科教育，並且首要是大學裡的數學、科學、工程及科技教育翻譯

重點二：PISA及TIMSS，不克不及代表STEM素養

但是，進一步闡發卻發現，台灣學生體現雖好，學習態度卻相當負面。近幾屆的TIMSS資料顯示，除4年級科學以外，對於4年級數學、8年級數學及科學的學習，學生既沒興趣、沒自信，也不正視。